诗歌单元教学反思,诗歌教案活动反思

古诗的教学反思

在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。反思要怎么写呢？以下是我收集整理的古诗《墨梅》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 古诗《墨梅》教学反思 篇1 《墨梅》是一首题画诗，诗人赞美墨梅不需要别人夸艳丽的颜色，只愿给人间留下清香的美德。

在日常生活和工作中，我们要有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的中学语文诗词教学反思（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 中学语文诗词教学反思1 古诗文对于初中学生来说的确是块“难啃”的硬骨头，课文篇目多，且文中一字多义，容易混淆。

作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家收集的小学古诗《绝句》教学反思（精选10篇），欢迎大家分享。

【教学札记】《你是人间的四月天》教学设计及反思

【人间四月天，情感交织】在生活的舞台上，莫培风与苏图南的缘分犹如四月的春光，温暖而绵长。他们的故事中，交织着友情、亲情和爱情，如同繁花盛开的季节，既有阳光明媚，也有阴雨蒙蒙。【初识·雾里看花】在毕业的十字路口，苏图南与培风的初次碰撞，犹如雾中看花，朦胧而美好。

林徽因的诗歌《你是人间的四月天》全诗如下：你是人间的四月天——一句爱的赞颂 我说，你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

“理性节制情感”把主观情愫客观对象化，即把主观情绪化为具体形象，使情感表现的含蓄。诗歌中的叙事成分增加。具有和谐、均齐的审美特征。追求诗歌的“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。《你是人间四月天：林徽因》借用真切的富于情感的文字吧。比画笔更动人、更深入，更加细致入微。

林徽因的《你是人间四月天》作品原文：你是人间的四月天-一句爱的赞颂我说。你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。

出自《你是人间的四月天》作者：林徽因 （现代）全文：我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

中学语文诗词教学反思

1、《茅屋为秋风所破歌》教学反思2 今年我有幸参加了汉滨区教研室张老师的《初中古诗词教学策略研究》市级小课题研究组。在日常课堂教学中我不断探索新的、行之有效的教学策略。特别是在古诗词教学方面更加深入的探究实施有效教学的途径。 在教学《茅屋为秋风所破歌》这首诗时主要设计两方面重点：情境导入和有效朗读。

2、因此，在今后的诗歌教学活动中还应该多朗诵，多学习诗歌的基础知识；还应更多的去培养学生们联想和想象的能力 为学生们打开一扇思维的窗，去走近诗人的心田。《观沧海》教学反思【三】 一直觉得语文的课堂应该是琅琅的书声，在充分的朗读中，学生的思维活跃起来，想象力也就丰富了。

3、教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。我们进行了这样一些教学环节：释课题，知作者。读：读准字音，读通诗句。明诗意。（借助注释，小组学习）。品读体验：诗人表达的思想感情。朗读想象：感悟诗歌意境。

4、通过一步步地引导及结合作者生活的时代背景，学生能够理解了这首词，我的教学目标就达到了。水龙吟登建康赏心亭 在高中语文日常教学中，一遇到古诗词的学习，学生普遍表现出又爱又恨的情感，爱诗词的优美，很鉴赏和背诵。

5、身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《记承天寺夜游》语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 《记承天寺夜游》语文教学反思1 《记承天寺夜游》是苏轼的一篇优美的散文，写于作者被贬黄州期间。