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慈母情深是什么体裁

1、再比如《慈母情深》，或者《穷人》等课文中，省略号特别多，表示的意思又不尽相同，如果在阅读教学中都能引导学生体会，那么学生在自己的作文中，就不会乱用标点符号了。最后是体会文章的思想情感。

2、在上《慈母情深》这节课时，我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受到“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

3、如人教版五年级上册第六组主题是“父母之爱”，课文有《“精彩极了”和“糟糕透了”》《地震中的父与子》《慈母情深》《学会看病》。

4、读后感想式。对学生有现实的思想教育意义的课文，可以让学生写读后感。如上完《触摸春天》、《巨人的花园》、《慈母情深》、《自己的花是让别人看得》《匆匆》后，可以指导学生写读后感想。相关迁移式。

你从这段话中体会到什么?

1、不让他吵醒妈妈，是因为妈妈是在装睡，但实在忍不住了，所以就动了一下，惊醒了爸爸，但爸爸去看妈妈的时候，妈妈又连忙装会了沉睡的样子，所以爸爸是被妈妈惊醒的。

2、就是因为这句话，冉阿让这具行走着的尸体复活了。他在其中悟到的，就正是他在临终前的遗嘱中所一语道破的：“孩子们，你们永远相爱吧。世上除了相爱之外几乎没有别的了。”而这句话也正是全书的主题。

3、这段话描写巨人时用了两个轻轻和悄悄去掉这些词语再读一读从中你体会到了什么？体会到了惋惜之情。

保尔·柯察金的简要故事

在筑路工作快要结束时，保尔得了伤寒并引发肺炎，组织上不得不将保尔送回家乡去休养。从1924年起，保尔就已经丧失了工作的能力，党组织不得不让他长期住院治疗。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命执情的年轻人束缚在了病榻上。

梗概；保尔在湖边钓鱼时，结识了林务官的女儿冬妮娅。她没有像别的富家子女一样嘲弄和侮辱保尔，两人很快认识了。车站的工人们罢了工，阿尔焦姆等三位工人在被迫开车时，为了自己和其他起义军的安全杀了一个德国人，之后跳车逃到乡下。但他们的家人打听不到他们的消息了。

保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。十月革命爆发，老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。朱赫莱给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。