1一5的减法教学反思,1一5的减法教学反思与评价

四年级下册数学《小数加减法》教学反思

1、四年级下册数学《小数加减法》教学反思 篇1 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。

2、《小数加减法》教学反思2 《小数加减法》是人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》四年级下册第六单元第一课时的内容。学生在此之前系统的学习了整数加减法，对整数加减法的计算方法掌握比较牢固。在三年级也曾经进行过一位小数的加、减计算，虽然进行了小数加、减计算，但没有形成计算的法则。

3、由于学生已有整数加减法计算的基础，加上三年级时学过简单的小数加减法，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己算出结果。教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试当数位不同时小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。

4、简单的小数加减法教学反思1 《简单小数的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容，这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。

5、这节课是四年级下册第一单元“小数加减法（二）第一课时”。主要学习进位、退位的小数加减法。整节课以“导学案”为载体，学生“白主探究”为主旨，通过小组白学、讨论、交流展示、评价补充等，把所学的知识点进行归纳总结。体现了新课堂的教学理念。

新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教学反思

组内研讨课，依据课时进度，我展示了小学数学北师大版第一册的第三单元的《还剩下多少》一课。

《还剩下多少》是一年级数学第三单元第二课的内容，这节课的教学目标是：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义；学会正确计算5以内减法；能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。

新北师大版小学一年级数学上册《还剩下多少》教案教学设计 课题： 还剩下多少（减法的认识）（共 1 课时，第 1 课时）教学目的：在具体情境与活动中，认识减法的含义。能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。

“一共有多少”的教学目标是：1结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，理解加法的意义。2在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。在学习活动中，不断养成认真倾听和有条理地表达的良好习惯。

教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。教学目标： 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。

北师大版一年级数学上册《前后》教学案例及教学反思 教学内容 第五单元“位置与顺序”教学目标 1通过多种实践活动，体会“前后”的概念和前后位置的相对性。2能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。

《整十数加一位数及相应的减法》教学反思

1、在数学教学活动中，教师要有感情的教，学生才会有感情的学，教师必须用自己的真情实感去感染学生，引发学生的情感，通过师生情感交流产生共鸣，从而达到教得扎实，学得主动，教得生动，学得有趣的教学目的。

2、《两位数加两位数的口算》是人教版二年级下册第七单元第一课时的内容，这部分内容是学生学习了“两位数加一位数”、“两位数加整十数”和“笔算两位数加连位数”的基础上进行教学的。

3、教学总目标： 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 熟练计算20以内的退位减法。

4、如20以内的加法，有三种最基本的方法，继续往上数、分与合和凑十法。在计算23+35时，学生出现了以下10余种的算法。