青山不老的教学反思,青山不老教学反思不足之处

六年级语文《青山不老》教案

能正确、流利、有感情的朗读课文。理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

“我还知道这个院子里的小环境”根据第三自然段，想象：说说老人在这样小环境中植树了一天疲惫不堪回到这个院子里时的事情。

【教学目标】 知识能力目标 （1）识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。 过程和方法目标： （1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。

交流：作者为什么说“青山是不会老的”？①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。

六年级上册《青山不老》教案

在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。

你如果是作者，从这位普通的老人身上领悟到：青山是不会老的。想象：作者此时此刻走在归去的山路上，看着这满山的绿树，想起“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”，你心潮腾涌，你有一种冲动，很想也给这位老人在这青山之际留下像詹天佑一样的铜像。

【教学目标】 知识能力目标 （1）识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。 过程和方法目标： （1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。

青山不老教学反思反思

1、青山不老教学反思 篇1 这片课文主要是要引导学生品味课文中描写的山林景象，院子里的绿意浓浓，山沟的绿意盎然，山野的绿树成荫描写。在教学中引导学生自习品读。然后引导学生去理解老农是在什么样的情况下去创造奇迹的，从而去理解老农开辟山林、绿化家园、无私奉献的伟大精神和情怀，在此基础上理解“青山不老”的含义。

2、教学反思15 是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。

3、《青山不老》讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。

青山不老课文表达了怎样的情感?

1、用青山不老来表达老人的精神永垂不朽。问题解析：老人以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的，这位普通的老人让人们领悟到青山是不会老的，更让人们感受到了老人与青山共存的精神。

2、《青山不老》告诉我们生命的价值不取决于年龄，有限的生命可以创造无限的生命，生命的意义不会随着年龄的增长而衰减。

3、《青山不老》告诉我们生命的价值不取决于年龄，有限的生命可以创造无限的生命，生命的意义不会随着年龄的增长而衰减。这篇文章通过山野老农在15年时间里创造了一片绿洲的事迹，表现出老农如同青山一般永垂不朽的精神品质。全文的主旨句是：青山是不会老的。《青山不老》的原文 窗外是参天的杨柳。

4、第一段（1）：描述了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。第二段（2~5）：主要写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。第三段（6~7）：写“我”的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。

5、课文中心思想 老人以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的，这位普通的老人让我们领悟到青山是不会老的，更让我们感受到了老人与青山共存的精神。

青山不老教学反思青山不老预习

《青山不老》教学反思1 《青山不老》是一篇阅读课文，而语文阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在引导学生透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于略读课文，这应该放手让学生透进语言文字自主感悟。

青山不老教学反思 篇1 这片课文主要是要引导学生品味课文中描写的山林景象，院子里的绿意浓浓，山沟的绿意盎然，山野的绿树成荫描写。在教学中引导学生自习品读。然后引导学生去理解老农是在什么样的情况下去创造奇迹的，从而去理解老农开辟山林、绿化家园、无私奉献的伟大精神和情怀，在此基础上理解“青山不老”的含义。

六年级上册青山不老教学反思 篇1 《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。 谈收获： 目标明确，重点突出。

做好笔记：预习时，可以做好笔记，记录下你的想法和问题。这有助于你在后续的学习中更好地回顾和理解课文。《青山不老》给人带来了很多启发：这个故事告诉我们，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，取得成功。

六上语文青山不老教学设计

六上语文青山不老教学反思 今天下午，我与我们班的孩子们一起学习了《青山不老》这篇课文。《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。

【教学目标】 知识能力目标 （1）识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。 过程和方法目标： （1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。

交流：作者为什么说“青山是不会老的”？①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。

教学引入，初读课文： 教师导语：同学们，我们刚刚学习了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今天我们要学习的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。

教学重点：理解课文内容、文中重点语句的深刻含义，体会人物的.思想感情。 教学难点：体会青山不老的真正含义。

这位普通老人让我领悟⒅到：青山是不会老的。段导读：主要写我的感悟，点明文章主题。第6~7自然段是文章的第三部分：主要写“我”的感悟：青山是不会老的。点明了文章的主题。注释：①〔参天〕（树木等）高耸在天空中。如：松柏参天。③〔肆虐〕任意残杀和破坏。④〔盘踞〕非法占据。